- 魏湘;
车企在产品营销活动中频繁使用“智能驾驶”“零接管”等误导性术语,夸大2级辅助驾驶功能,误导了消费者对技术安全性的认知,埋下安全隐患。而研究发现,现行法律体系存在双重失位:一方面,《中华人民共和国广告法》缺乏针对技术性广告的专项审查标准,难以规制车企的功能虚假型、场景误导型及数据夸大型宣传行为;另一方面,《汽车驾驶自动化分级》国家标准与《中华人民共和国消费者权益保护法》等规范体系性衔接断层,导致技术定义无法有效转化为广告合规依据。同时,技术动态化与监管静态化的冲突、规范滞后性与技术超前性的错配,以及多方主体责任稀释效应,进一步加剧治理难题。对此,提出规则重构的有效路径:在立法层面,建议统一驾驶自动化命名标准,增设车企技术披露义务,并通过法律协同治理虚假宣传;在监管层面,构建“事前备案—事中监测—事后追溯”的动态审查机制,利用自然语言处理(NLP)技术和沙盒测试实现精准监管,并引导行业自律与企业自治;在责任分配层面,明确各方责任,并建立责任追偿机制化解责任稀释。通过对治理路径进行重构,可以平衡技术创新激励与公共安全保障,为自动驾驶行业的健康发展提供制度保障。
2026年01期 v.28;No.109 1-7+43页 [查看摘要][在线阅读][下载 1543K] [下载次数：95 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：5 ] - 梁荣鑫;
人机共驾系指由自动驾驶系统承担主要动态驾驶任务,驾驶人处于随时待命接管状态的一种新型驾驶模式。在该模式下发生交通事故时,如何认定驾驶人与研发者的过失责任成为难题,其中,对相关主体预见可能性的判断是过失成立不可或缺的前提要件。在算法黑箱与具体预见可能性说相抵牾的情形下,宜转向以抽象预见可能性为基础的危惧感说,并以信息收集义务作为连接危惧感与具体预见可能性的关键环节,结合结果回避义务的程度审查,对驾驶人与研发者的预见可能性判断标准加以重塑,从而在遵循责任原则的前提下,更好地实现刑法的法益保护功能。
2026年01期 v.28;No.109 8-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 1578K] [下载次数：135 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：4 ] - 凌博涵;
未依法投保交强险的机动车发生交通事故致人损害,若投保义务人与事故责任人非同一人,二者在交强险限额内的责任形态为何,颇具争议。《侵权责任编解释(一)》第21条规定二者在交强险限额内“共同承担责任”,但存在严重的适用困境。“共同承担责任”为外部责任,并非按份责任或者补充责任,其本质为投保义务人与事故责任人在交强险限额内对外承担连带责任。交强险限额内的追偿规则应以投保义务人承担最终责任为起点,结合事故责任人对未投保事实的知情状态和投保义务人与事故责任人非同一人的原因进行类型化建构。
2026年01期 v.28;No.109 18-26+75页 [查看摘要][在线阅读][下载 1583K] [下载次数：50 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：3 ] - 郭曼;
在人机共驾模式下,驾驶员滥用智能辅助驾驶功能导致事故的刑法归责面临困境。传统过失论以结果预见可能性为核心,无法回应人机协同下驾驶员注意义务的新变化,成为归责困境的核心症结。基于此,立足新过失论,构建滥用行为构成要件的实质解释框架,以法规范义务与特殊地位实质义务作为危害结果回避义务来源,以预见可能性义务违反为前提,明确过失这一主观核心要件的认定标准。同时通过扩张技术注意义务,规制滥用行为,借助“合法替代论”厘清因果关系。这一实质解释框架,能够在坚守人类中心主义归责立场的同时,实现刑法解释与智能驾驶技术发展的动态平衡,为司法实践提供清晰的方法论。
2026年01期 v.28;No.109 27-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 1548K] [下载次数：97 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ]
- 徐澍;黎土艺;
“四要件对违法性认识无解”是不符合实际情况的片面叙事。四要件犯罪构成理论围绕违法性认识及其可能性的讨论早于古典阶层体系的问世。重视实质判断的四要件容纳了规范责任论,也讨论了违法性认识问题。受维辛斯基法学学说影响,苏俄刑法学在社会危害性认识和违法性认识的关系上存在逻辑矛盾。违法性认识与四要件是两个独立发展的问题,四要件的罪过理论能充分展开违法性认识及其可能性、承担与阶层体系中罪责的判断相应的功能。违法性认识错误应阻却犯罪故意,将其与事实认识错误区别对待不合理。违法性认识可能性是“法律过失”的要素,但仅凭侥幸否定违法性怀疑的情况成立间接故意。
2026年01期 v.28;No.109 35-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 1579K] [下载次数：111 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：4 ] - 张瑞豪;陈昊宇;
作为“中国优势”的审限制度和冠以“多快好省”的小额诉讼在实践中相得益彰,然而关涉小额诉讼程序审理期限存在诸多误识并引发潜在风险,亟需通过司法实证研究予以澄清。在程序适用率与审限相关性的命题中,短审限并非直接给法官带来压力,法官的负担实质上主要来源于审限的异化机制和外部作用;既有的规范构造能够证伪“短审限侵害当事人权利”;小额诉讼程序低频适用系多因一果,短审限反而成为适用率的重要促进因素。在小额诉讼程序与简易程序同质化的命题中,适用前提的一致性、概念的模糊性和个案成因导致微观层面的同质化现象,但宏观上,小额诉讼程序较之简易程序仍有其独特的显性速度优势。为了实现小额诉讼案件“迅速审判”和“适当审判”的动态平衡,宜清单化《民事诉讼法》第169条规定的程序转换情形,避免当事人程序异议权被虚置。
2026年01期 v.28;No.109 44-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 1572K] [下载次数：39 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：3 ] - 杨茗赫;
目前司法实践中对监督过失犯罪的追责效果有限,实刑率低,同时归责重心多集中于结果不法而忽视行为不法,监督者注意义务违反程度的认定模糊不清,监督过失关注重点有必要转移到注意义务中来。首先,危害结果预见义务说和保证人义务说在监督过失适用上并不合适,注意义务应定位于结果回避义务。其次,将注意义务具体划分为两类:防果能力建立与维持义务和具体结果回避义务。前者对应管理过失,强调监督者在安全体制建立与维持方面的源头责任,承担更重处罚;后者对应狭义监督过失,需结合政府与企业不同场景进行差异化归责。最后,针对共同执法、专项排查、外部监督、被监督者故意行为等特殊情况明确归责规则,提出类型化的归责路径,以期为司法实践提供清晰、可操作的判断标准,强化对上位监督者的刑事责任追究,实现预防公共安全风险的价值目标。
2026年01期 v.28;No.109 53-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 1592K] [下载次数：93 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ]
- 陈立辉;刘雨;
市域产教联合体是职业教育体系改革的关键举措,企业参与效能直接影响其建设成效,现有研究对企业参与的时间维度战略认知关注不足。文章基于长期主义与新制度主义理论,剖析企业参与从短期到长期导向的转换逻辑,指出其由外部制度环境重塑、组织合法性压力传导、内部认知框架重构共同驱动。同时从企业自身、主体协同、外部保障三方面,揭示企业参与存在的认知偏差、利益联结松散、制度约束软化等困境。最后针对性构建自身赋能、协同联动、外部保障三大长效机制,推动企业深度参与,破解“政校热、企业冷”难题,促进市域产教联合体可持续发展,为区域产业高质量发展提供支撑。
2026年01期 v.28;No.109 64-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 1516K] [下载次数：74 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：3 ] - 贾维强;
人口结构变迁是重塑职业教育供需格局的基础性变量。少子化减量、老龄化增量与人口流动常态化,倒逼职业教育供需适配逻辑从通过规模扩张获取“人口红利”的“旧”逻辑,转向依靠结构优化挖掘“技能红利”的“新”逻辑。当前,职业教育在理念范式、体制机制、资源配置与信息传导四个维度仍存在滞后与梗阻,导致供需结构错位。基于此,建议通过重塑全龄友好的理念范式以应对生源变化,革新弹性灵活的办学体制以破除机制梗阻,优化存量与增量的资源配置以适应产业与人口分布,构建精准智能的信息机制以消弭供需时差,以期为构建具有人口适应性的现代职业教育体系提供理论支撑与实践参照。
2026年01期 v.28;No.109 70-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 1513K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 苏维;邹新宇;徐林;
科学编制“十五五”发展规划,是行业特色类高职院校落实高校分类发展要求、深化产教融合、实现高质量内涵式发展的核心纲领与行动指南。当前,行业特色类高职院校发展规划编制正面临共生单元失配、共生模式退化、共生环境适配失效三重核心困境,传统编制逻辑难以适配其“专精尖”的发展定位与行业绑定特征。基于共生理论视角,结合“十五五”时期国家职业教育改革发展核心要求,应构建深耦、前瞻、韧性三重规划编制逻辑框架:以深耦逻辑凝聚规划编制核心共生单元,以前瞻逻辑优化规划编制共生模式,以韧性逻辑完善规划编制共生环境,最终实现行业特色类高职院校的对称性互惠共生目标。
2026年01期 v.28;No.109 76-82+88页 [查看摘要][在线阅读][下载 1541K] [下载次数：45 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：4 ] - 镇伟;
在职业教育高质量发展的时代背景下,高职院校正经历从产教融合向科教融汇的范式转型。文章从理念层、制度层、路径层三个维度,系统剖析高职院校在科研转型中面临的深层困境:认知偏差与科教融汇意识缺乏构成观念障碍,支撑体系薄弱与激励机制失衡形成制度瓶颈,实施载体匮乏与成果转化不畅导致实践梗阻。针对这些困境,提出“理念引领—制度保障—路径落地”的协同实施路径,为高职院校科研转型提供理论参考与实践指引。
2026年01期 v.28;No.109 83-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 1515K] [下载次数：89 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：4 ] - 朱一多;阮谦;
实体化运行是行业产教融合共同体充分发挥其作用的重要保障。文章对共同体实体运行中的共性问题及其形成原因进行了分析,并结合湖北省低空经济行业产教融合共同体运行实际,提出了建立健全实体化运行机制、构建产教供需对接机制、联合开展人才培养、协同开展技术攻关和共同开发教学资源等五个破解行业产教融合共同体实体运行中共性问题的策略。
2026年01期 v.28;No.109 89-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 2749K] [下载次数：2 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ]
- 付超;任婉奇;于燕;
在国家大力推进“人工智能+创新创业教育”战略背景下,探究生成式人工智能作为“思维协作者”赋能大学生创新创业能力提升的内在机理,对深化高校创新创业教育改革具有重要意义。基于扎根理论,对河北省某高校15名具有创新创业实践经历的本科生开展深度访谈,经三级编码提炼出机会把握能力、风险承担能力、组织管理能力、资源整合能力、创新实践能力、创新创业素养六大维度,挖掘出四类核心思维协作过程,构建了人机协作赋能大学生创新创业能力提升的分析框架。研究发现,生成式人工智能能为大学生开展创新创业实践提供全流程思维协作支撑,有效提升其创新创业综合能力。有鉴于此,研究认为高校可通过课程融入、平台建设与教学模式创新,引导学生与生成式人工智能理性深度协作,使其成为助力大学生创新创业能力提升的可信赖思维伙伴。
2026年01期 v.28;No.109 94-102页 [查看摘要][在线阅读][下载 2056K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：3 ] - 吕清;霍欣然;
在新质生产力培育与职业教育类型化发展背景下,高职教学关键要素改革成为破解人才培养与产业需求适配性不足问题、深化现代职业教育体系建设的核心举措。以韧性治理为理论视角,从宏观适配新质生产力与服务国家战略、中观破解高职教育发展瓶颈与构建现代职教体系、微观回应人才培养需求与提升育人质量三个维度系统剖析改革的现实需要。其内涵要义在于,以韧性治理的动态适配理念为根基,推动改革在运行中呈现适配性、联动性、集成性与迭代性四大特征。在此基础上,从思政引领、需求牵引、平台支撑、数字赋能、要素迭代、服务落地六个维度提出关键要素改革的推进逻辑。旨在推动五大教学关键要素联动升级,实现高职教育从被动适应向主动适配的转型,助力高职教育更好地服务中国式现代化建设。
2026年01期 v.28;No.109 103-110页 [查看摘要][在线阅读][下载 1546K] [下载次数：181 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：4 ] - 付赵波;
县域职业学校关键办学能力评价是推动县域职业教育高质量发展的重要举措。基于CIPP评价模型,综合运用文献资料法、德尔菲法、层次分析法,系统构建了县域职业学校关键办学能力评价指标体系,并确定了各层级指标的权重系数。该指标体系包含办学背景、办学投入、办学过程、办学成果4项一级指标、18项二级指标以及63项三级指标。旨在精准识别县域职业学校关键办学能力的关键要素与重点方向,为其高质量发展提供坚实的学理支撑与决策参考。
2026年01期 v.28;No.109 111-120页 [查看摘要][在线阅读][下载 1562K] [下载次数：154 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：3 ] - 程萍;
在晚期现代性向独异性社会转型的宏大背景之下,大学生创新创业实践已经从传统经济工具性的认知中跳脱出来,成为一种综合性的社会文化现象。文章用安德烈亚斯·莱克维茨的独异性社会理论作为主要的分析框架,对这个实践在存在论、经济学、政治哲学维度的深层次价值进行系统地考察,剖析它是由内源性文化动力、结构性制度赋能、适应性实践范式三者交织在一起所构成的复杂生发逻辑,揭示它所包含的绩效异化、机会结构固化、通用性根基侵蚀等多重悖论。面对独异性逻辑所带来的种种悖论,高校创新创业教育必须实现根本性的转变,不能只停留在片面追求与众不同的表象上,而应该致力于培育内在的“深度创造”能力。对高职院校来说尤其重要,核心路径要以“技艺深耕”为基础,依托“产教融合”的真实情境,把“工匠精神”的培养贯穿始终。经过系统性的价值理念重塑、机会渠道拓宽、教育生态改善和整合支持网络构建之后,才有可能使青年一代摆脱被外部标准所界定的“独异”追求,成为根基牢固、自觉能动的创造主体。这既是对当前创业实践中绩效困局、公平之难的破解,也是搭建起通往未来的中国创新人才培育体系的思想资源、实践引领。
2026年01期 v.28;No.109 121-132页 [查看摘要][在线阅读][下载 1618K] [下载次数：109 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 王文利;马玉会;
如何系统、高效地将职业技能竞赛的复杂实践成果转化为普惠性日常教学资源,是当前深化赛教融合改革的核心难题。文章以世界职业院校技能大赛“科技楼BIM+点云”项目为案例,针对竞赛成果转化中存在的“展示化”“碎片化”问题,首先深入解构竞赛实践,挖掘其蕴含的“虚实互验”核心逻辑,并阐释其作为工程技术路径与教学法逻辑的双重意蕴。在此基础上,基于情境学习理论与认知负荷理论,构建了包含“实践解构—方法提炼—教学化过滤—课程融合—生态反哺”“五阶递进”的赛教转化模型。进而,依据该模型,设计并呈现了分级案例库、任务驱动型活页手册、精准化支持资源包及能力导向评价体系等模块化教学资源原型。研究旨在为职业院校推动“BIM+点云”类技术教学,实现学生从软件操作员到项目支持者的能力跃迁,提供一套系统、可操作的赛教融合实施方案。
2026年01期 v.28;No.109 133-138+147页 [查看摘要][在线阅读][下载 1889K] [下载次数：1 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：4 ]